【高校教育旅行特集2026】民泊と体験交流で相乗効果農家民泊120軒、1300校の実績（長野県・南信州）

天竜川ラフティングでチームワークができる

　なぜ今、南信州か？

　〇「主体的・対話的で深い学び」、ＳＤＧｓ理解学習、ＥＳＤ（持続可能な開発のための学習）に向けて、ファシリテーター（学習支援者）の養成に積極的に取り組んでいます。

　〇1996年より全国からの教育旅行の受け入れを開始、29年間の安定した実績。

　〇全国で初めて農泊を教育旅行に導入（1998年）。第1回オーライ！ニッポン大賞最優秀賞、2017クールジャパンアワード受賞（農泊）。2025ＧＤＴＯＰ100に選出（南信州の農家民泊）。

　〇南信州観光公社は、飯田下伊那など16市町村が出資し広域行政の協力で受け入れ。

　〇ラフティングなどの200近い体験プログラムが用意されています。

ソーセージづくりを体験

森の中をMTBで走る

木工の体験

飯田水引の製作体験

SUPの体験

　ＳＤＧｓと学習指導要領～学校教育に求められるもの～

　ＯＥＣＤ　ＰＩＳＡ（2022学習到達度調査81カ国・地域から69万人が参加、15歳対象）が評価する主要な能力で、日本はＯＥＣＤ加盟国中、数学的リテラシー1位（前回1位）、科学的リテラシー1位（同2位）、読解力2位（同11位）と全て世界トップクラス。この結果をＯＥＣＤはコロナによる休校日数が比較的少なかったこと、学習指導要領による授業改善効果、学校現場でのＩＣＴ機器への習熟等を主因として分析しています。

　学習指導要領の求める主要な能力は、ＯＥＣＤが実施するＰＩＳＡの調査目的とリンクしています。既に始まった大学入試制度の改革も以下の点を意識しています。

　世の中は「正解のない問い」に答えを出せる「問題解決能力」や「創造性」を持つ人を求めています。感動体験南信州は、学歴や偏差値でその能力の有無は予測できないものであり、次代を切り拓く青少年には、「認知能力」（ＩＱや学力テストで計測される）ではなく、「非認知能力」がその職業人生においても必要とされると考えます。

　これは真面目さ、開放性、外向性、協調性、精神的安定などから構成され、人間力と言い換えてもよいものです。

　農家民泊の受け入れ

　1998年に全国に先駆けて受け入れを開始して以来、28年にわたり受け入れを行い、ご利用いただいた学校数は約1300校に上ります。コロナ禍や高齢化の波による受け入れ農家の減少を乗り越え、現在も約120軒の民泊受け入れ農家の方々との協力体制を敷いており、1日当たりの最大人数は300人を数えます。また、地域文化としても定着していることで、新たに受け入れ農家を目指す方々が毎年何軒も現れているため、今では60歳未満の受け入れ農家の全体に占める割合は40％を超えており、将来にわたって継続的な受け入れが可能となっております。

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